Dalampenulisan surat lamaran pekerjaan, sebaiknya tidak menyingkat kata apapun, termasuk penulisan alamat dan usahakan tidak lebih dari tiga baris, Grameds juga tidak perlu menggunakan tanda titik di akhir setiap baris. 4. Salam Pembuka. Sebelum masuk ke bagian isi, Grameds perlu menuliskan salam pembuka lebih dulu. PengertianMemo : Fungsi, Tujuan, Struktur, Ciri, Jenis, Cara Membuat Dan Contoh Memo – Halo gaes, Apa Kalian tahu Pengertian Memo itu? Pada kesempatan ini membahas apa itu Pengertian Memo dan unsur – unsur lain tentangnya. Mari kita simak bersama pembahasannya pada artikel di bawah ini untuk lebih 414 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi. Indikator . merencanakan penulisan surat pribadi dan surat dinas. Apakah surat saya sudah lengkap secara struktur? Silahkan perhatikan struktur berikut? Berilah tanda centang! Saatini saya sedang dalam kondisi sehat dan tidak memiliki riwayat penyakit apa pun dan saya sudah menempuh ujian JLPT Level N1. Untuk melengkapi berkas yang diminta, berikut ini saya lampirkan berkas tambahan sebagai persyaratan yang terdiri dari: 1. CV/daftar riwayat hidup. 2. Pasfoto ukuran 3×4 sebanyak 3 lembar. 3. Fotokopi ijazah Selamaini, saya sudah menjalankan peran sebagai guru di bimbel. Saya ingin melanjutkan minat untuk menjadi guru di SMK Negeri 1 Bogor. Dari contoh surat lamaran kerja di atas, secara struktur, kita bisa melihat sendiri bahwa format penulisan surat lamaran untuk instansi Pendidikan sangat lengkap. saatnya bagi saya untuk mengamalkan apa LOKASIUNIT SAYA TULIS DI BAGIAN PALING BAWAH DESKRIPSI INI. MOHON DIBACA TERLEBIH DAHULU. ( Fast Respon WA / Tlp Di Nomor Ini ). Informasi Dibawah Sudah Dijelaskan Detail 100% , Mohon Jangan Tanyakan Kembali Yang Sudah Dijelaskan. ( TDK MENERIMA KREDIT , CASH ONLY ) ^_^ Spesifikasi : * Motor Tahun 2021 * Type Motor Contohpengalaman dalam surat lamaran security: Dengan berbekal pengalaman menjadi seorang security pada sebuah bank swasta di Bandung selama 3 tahun serta memiliki salah satu kemampuan bela diri, saya meyakini bisa memberikan kontribusi baik di perusahaan yang Bapak/ Ibu pimpin. 5. Lampiran. Contohsurat resmi merupakan jenis surat yang dipakai untuk keperluan resmi. Penulisnya bisa berasal dari pihak tertentu, baik itu perorangan atau instansi. Z5MwN. - Advertisement - Lembar kegiatan peserta didik atau LKPD Menulis dan Mengirim Surat Pribadi pada judul unit ini semoga dapat membantu peserta didik kelas VII SMP dalam melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia. Lembar Kegiatan ini mengacu pada Kompetensi Dasar Menulis surat pribadi dan dinas untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi. Aktivitas pembelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik dalam menulis dan mengirim surat pribadi. Aktivitas ini menggunakan model latihan soal dengan contoh-contoh seperti yang terdapat dalam LKPD di bawah. Selamat berlatih untuk menjadi generasi hebat di masa depan! Cintai dan syukuri Bahasa Indonesia sebagai sarana merajut Indonesia! Bahasa Indonesia anugerah Tuhan yang patut kita syukuri bersama. Petunjuk Kegiatan Peserta didik membuka Buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi Jakarta Cetakan Ke-4 2017 dan menyimak halaman 268 271 atau bahan bacaan pada link yang tersedia. Tetap disiplin dalam melaksanakan protokol kesehatan. Melaporkan hasil pada buku tugas atau lembaran portofolio. Tulis Laporan LKPD Nama, NIS/NISN dan kelas ananda pada LKPD. LIHAT MATERI Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Semester Genap Laporan LKPD Nama               ……. NIS/NISN        …… Kelas               …… Bacalah contoh surat dari seorang ibu untuk buah hati berikut! Anakku, Bunda ingin meminta maaf atas tindakan Bunda tadi sore. Akhir-akhir ini Bunda telah menghabiskan sisa umur Bunda untuk bekerja dan melakukan sesuatu yang tak kunjung habis. Dalam himpitan kerja, waktu Bunda banyak digunakan untuk menyiapkan ini-itu dan itu-ini, sehingga melupakan hidup pribadi kita. Bunda tidak mau mengatakan bahwa semalaman tidak bisa tidur, air mata berjatuhan. Mengapa orang lain, bahkan orang yang tak kenal pun dapat Bunda perlakukan dengan lembut dan sopan? Sementara Bunda tahu anak yang Bunda kandung sendiri, yang dilahirkan dengan susah payah, yang Bunda susui dan asuh, Bunda perlakukan dengan acuh tak acuh. Anakku, Bunda sangat sayang kepadamu. Bunda tahu tujuan kamu. Tadi sore kamu berdiam diri di belakang Bunda maksudnya adalah ingin membuat surprise yang kamu buat itu menjadi lebih menyenangkan. Dan Bunda tahu bahwa keharmonisan dan cinta kita adalah tujuan hidup yang paling luhur. Jangan marah ya! Maafkan Bunda harus kerja dulu. Wassalam, Bunda Setelah belajar memahami dan menelaah surat untuk berbagai keperluan. Sekarang kamu akan menulis surat dan mengirimkannya kepada ibumu atau gurumu secara nyata. Berkarya Nyata Tulislah surat kepada ibumu untuk mengucapkan terima kasih. Simpan dan berikan pada Hari Kartini! Perhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi surat tersebut! Tulislah surat kepada gurumu! Simpan dan berikan pada Hari Guru! Berilah kejutan kepada guru-gurumu! Suntinglah surat pribadimu dengan pedoman berikut! Apakah surat saya sudah lengkap secara struktur? Struktur Centang Alamat dan tanggal surat. Salam pembuka Kalimat pembuka paragraf pertama Isi surat Penutup surat Salam akhir Nama dan tanda tangan Apakah bahasa yang saya gunakan sudah sesuai dengan sopan santun dan ragam bahasa yang disesuaikan dengan penerima surat? Apakah surat saya sudah benar menurut aspek bahasa? Orang Tua/Wali ………………………. Guru MP …………….. Nilai ………… Demikian, semoga ada manfaatnya. BAHAN BACAAN Menulis Surat Pribadi dan Surat Dinas Sumber Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Cetakan ke-4, 2017 Edisi Revisi Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Cetakan ke-4, 2017 Edisi Revisi Paket Unit Pembelajaran Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PKB Melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran PKP Berbasis Zonasi. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2019. - Advertisement - putuani0808 putuani0808 B. Indonesia Sekolah Menengah Atas terjawab Ab surat saya sudah lengkap secara struktur? Apakah surat sayStrukturAlamat dan tanggal suratCentangSalam pembukaKalimat pembuka paragrafpertamaIsi suratPenutup suratSalam akhirNama dan tanda tanganApakah bahasa yang saya gunakan sudah sesuai dengan sopan santunhahaea wana disesuaikan dengan penerima surat?​ Iklan Iklan bertram67 bertram67 Jawabankurang KOP, nomor, lampiran dan perihal surat Iklan Iklan Pertanyaan baru di B. Indonesia buatlah puisi sesuai dengan gambar Tersebut​ kutipan naskah drama Tina tuhan menakdirkan semua nasib manusia,kita hanya menjalaninya. ibu na, pikiran begitu itulah yang tak sudah di … takdirkan Tuhan punya suami buta, tidak adakah usahamu untuk mengubah takdir itu? sebab takdir itu baru jatuh setelah manusia berusaha. Tina, kau bukan anakku jika kau tidak berani melawan takdir yang pahit. Tina aku sudah berusaha, abas juga sudah berusaha, dan inilah hasilnya. kami dapat membelanjai diri untuk hidup sehari hari. pertanyaan b.jelaskan watak Tina dalam kutipan naskah drama tersebut​ apa arti dari she bought lots of souvenir for her​ 5. Untuk menghindari kesalahpahaman makna dari pandangan para ahli, penulis dalam membuat karya dapat melakukan a. membuat catatan mencari buku melalu … i katalog b. c. memeriksa daftar pustakausleic C. d. membuat kutipan e. membuat ringkasan​ Jelaskan pengertian gesture dialog kramagung latar tablo​ Sebelumnya Berikutnya Iklan Untuk bahan Referensi Bagi Bapak dan Ibu guru Bahasa Indoenesia SMP yang sedang membuat RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 berdasarkan Silabus Bahasa Indonesia SMP tahun 2017. Berikut ini Contoh RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 Semester 2 KD Revisi 2017 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KD Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas/Semester VII/2 Alokasi Waktu 6 JP A. Kompetensi Inti Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarangsesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bagian D Menulis surat pribadi dan dinas untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi. Indikator merencanakan penulisan surat pribadi dan surat dinas. menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan. menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa. C. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Reguler Kegiatan D Pengetahuan Contoh langkah penyusunan surat pribadi dan surat dinas. Contoh variasi judul pada surat pribadi dan surat dinas. Contoh variasi identifikasi. Contoh variasi rincian bagian. Keterampilan Praktik menulis surat pribadi dan surat dinas dari objek sekitar yang diamati. Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek. Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat. Materi Pembelajaran Remedial Pengetahuan Contoh langkah penyusunan surat pribadi dan surat dinas. Contoh variasi judul pada surat pribadi dan surat dinas. Contoh variasi identifikasi. Contoh variasi rincian bagian. Keterampilan Praktik menulis surat pribadi dan surat dinas dari objek sekitar yang diamati. Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek. Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat. Materi Pembelajaran Pengayaan Pengetahuan Contoh langkah penyusunan surat pribadi dan surat dinas. Contoh variasi judul pada surat pribadi dan surat dinas. Contoh variasi identifikasi. Contoh variasi rincian bagian. Keterampilan Praktik menulis surat pribadi dan surat dinas dari objek sekitar yang diamati Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat Sikap utama yang ditumbuhkan peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif. D. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen siswa. 2. Guru bertanya-jawab tentang surat pribadi dan surat dinas yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana belajar dan ada hubungannya dengan materi yang akan dipelajari. 4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai. 5. Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari. 6. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang. Kegiatan Inti Bagian C Prakonstruksi Pertemuan Pertama 2 JP 1. Mengamati masalah/ Menulis garis besar isi surat dan tujuan surat 2. Mempertanyakan langkah membuat surat pribadi dan surat dinas dengan mengamati objek/ masalah/ perasaan 3. Menggali informasi dari berbagai sumber langkah menulis surat pribadi dan surat dinas 4. Latihan menyusun surat pribadi dan surat dinas berdasarkan objek yang ditentukan/ dipilih siswa dengan langkah yang ditemukan Pertemuan Kedua 2 JP 1. Mengamati contoh surat 2. Latihan membuat kerangka dan tujuan surat 4. Mencari data dari objek yang dipilih 7. Merangkai kata-kata kunci menjadi paragraf 8. Identifikasi berdasarkan beragam contoh variasi pembukaan , inti, penutup surat. 9. Mencipta dan mengomunikaskan Pertemuan Ketiga 2 JP 1. Mengamati contoh kesalahan perbaikannya 2. Menanya bagian mana yang salah, mengapa salah, bagaimana cara memperbaiki 4. Menemukan kesalahan dari teks yang ditulis 3. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari. 2. Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan. 3. Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran. 4. Siswa ditugaskan untuk membaca surat Kartini dan Surat terbuka untuk presiden, atau buku tentang surat menyurat dalam bahasa Indonesia. Hasil bacaanya dituangkan pada jurnal harian kamu membaca. Kamu bisa mencatatkan jam kamu membaca secara jujur. 5. Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya. E. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Teknik Tes tulis dan penugasan Bentuk Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu Indikator Soal Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! Jenis tulisan yang berisi keperluan pribadi antara satu orang dengan orang yang lain disebut …. Surat pribadi memiliki beberapa bagian, yaitu …. Ragam bahasa khusus bahasa gaul, funky hanya digunakan kepada …. Salam kangen, Salam hormat!, Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh! Adalah merupakan contoh penerapan dalam surat bagian …. Dalam menulis surat pribadi kamu juga perlu memerhatikan penggunaan salam pembuka, kalimat pembuka paragraf pertama, dan kalimat penutup. Ketiga hal tersebut mencerminkan …. 2. Penilaian Keterampilan 1. Buatlah surat pribadi dengan konteks berikut ini! a. Kamu sangat terkejut dan sekaligus gembira karena mendapat hadiah ulang tahun dari saudara sepupumu yang berada jauh. b. Kamu mengucapkan selamat ulang tahun kepada ibumu dan harapan-harapanmu. 2. Sekarang kamu akan menulis surat dan mengirimkannya kepada seseorang secara nyata. a. Tulislah surat kepada ibumu untuk mengucapkan terima kasih. Simpanlah dan berikan pada Hari Ibu. b. Tulislah surat kepada gurumu. Simpan dan berikan pada Hari Guru! Berilah kejutan kepada guru-gurumu! Tulis dalam bentuk email! 3. Latihan Berpikir Kreatif Menulis Surat Dinas a. Rencanakanlah sebuah surat dinas yang akan kamu tujukan kepada wakil kepala sekolah bagian kesiswaan dengan maksud meminta penambahan ekstrakurikuler sesuai dengan hobi kalian! b. Tulislah surat kepada Kepala Sekolahmu untuk mengusulkan suatu perbaikan berkaitan dengan pendidikan di sekolahmu! Tulis dalam bentuk email! 4. Suntinglah surat dinasmu dengan pedoman berikut. a Apakah surat saya sudah lengkap secara struktur? Silahkan perhatikan struktur berikut? Berilah tanda centang! ü Kepala surat ü Nomor dan tanggal ü Jumlah lampiran ü Perihal ü Alamat surat ü Salam pembuka ü Paragraf pembuka ü Inti surat ü Paragraf penutup ü Salam penutup ü Nama dan tanda tangan b Apakah bahasa yang saya gunakan sudah sesuai dengan sopan santun dan ragam bahasa baku yang disesuaikan dengan penerima surat? c Apakah surat saya sudah benar secara ejaan dan tanda baca? d Kirimkan surat tersebut kepada wakil kepala sekolah bagian kesiswaan! Rubrik penilaian dan penskoran terlampir Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. 4. Pembelajaran Pengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar Media/alat Buku, Infokus. Bahan Contoh langkah penyusunan surat pribadi dan surat dinas, Contoh variasi judul pada surat pribadi dan surat dinas, Contoh variasi identifikasi, Contoh variasi rincian bagian Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 268 273. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 127 132. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KD. Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas/Semester VII/2 Alokasi Waktu 8 JP A. Kompetensi Inti Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarangsesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bagian A Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca. Indikator Menentukan unsur-unsur buku fiksi. Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi. Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi. Bagian B Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca Indikator Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan. Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku. Perbedaan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi. Bagian C Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi. Indikator Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari. Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari. Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi. Bagian D Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca. Indikator Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca. Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca. C. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Reguler Pengetahuan Contoh unsur-unsur buku fiksi Contoh unsur-unsur buku nonfiksi Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi Keterampilan Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi Materi Pembelajaran Remedial Pengetahuan Contoh unsur-unsur buku fiksi Contoh unsur-unsur buku nonfiksi Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi Keterampilan Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi Materi Pembelajaran Pengayaan Pengetahuan Contoh unsur-unsur buku fiksi Contoh unsur-unsur buku nonfiksi Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi Keterampilan Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi Sikap utama yang ditumbuhkan peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif. D. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen siswa. Guru membacakan kisah orang-orang sukses karena membaca dan menulis buku. Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang pentingnya membaca buku. Guru mereview pengalaman siswa dalam membaca buku pada unit 1, 3, dan 4. Siswa diminta membawa buku yang pernah dibaca dan hasil bacaannya. Guru mengemukakan tujuan kegiatan. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai. Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang. Pertemuan 1 4 JP Siswa diminta memilih hasil bacaan dari buku nonfiksi yang dilakukan sebelumnya. Siswa membaca lagi buku yang dibawa secara garis besar. Siswa mengecek unsur-unsur buku yang pernah dibaca. Siswa didorong untuk bertanya tentang cara mengubah data hasil bacaan menjadi rangkuman berupa peta pikiran atau rangkuman gagasan pokok. Siswa membaca secara individu untuk menggali nformasi sebanyak-banyaknya tentang cara merangkum. Siswa menyimpulkan langkah merangkum dengan peta pikiran dan gagasan utama. Pertemuan 2 4 JP Siswa membaca lagi catatan hasil membaca dan rangkuman yang dibuat. Siswa didorong untuk bertanya tentang cara mengomentari buku nonfiksi. Siswa membaca secara individu untuk menggali nformasi sebanyak-banyaknya tentang cara membuat komentar. Siswa membaca beragam contoh komentar terhadap buku nonfiksi. Siswa menyimpulkan unsur-unsur yang dapat dikomentari pada buku. Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari. Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan. Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran. E. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Teknik Penugasan dan Portofolio Bentuk Pekerjaan rumah dan/atau tugas yang dikerjakan secara individu dan kelompok dan sampel pekerjaan siswa terbaik yang diperoleh dari penugasan. Indikator Soal Disajikan buku fiksi dan buku nonfiksi Kerjakanlah tugas-tugas berikut dengan Jujur berkarya, bertanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif! 1. Rangkumlah sebuah buku fiksi dengan Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok 2. Rangkumlah sebuah buku nonfiksi yang sudah kamu baca dengan Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran 3. Komentari sebuah buku nonfiksi dari segi kelebihan dan kekurangannya. Saat membaca, jawablah pertanyaan berikut Apa judul dan tema buku? Apa bidang ilmu yang dibahas dalam buku? Apa garis besar isi buku? Apa isi tiap bab? Apakah buku ditunjang oleh gambar/foto, ilustrasi, tabel. grafik? Apakah cukup membantu memperjelas? Bagaimana penulis merinci menjadi subbab buku? Apakah sistematika mudah diikuti? Apakah bahasanya mudah dipahami? Bagaimana penulis membuka dan mengakhiri tulisannya? 4. Komentari sebuah buku fiksi dari segi kelebihan dan kekurangannya. Saat membaca, jawablah pertanyaan berikut Bagaimana judul dan tema dikembangkan? Apakah ada keunikan? Bagaimana pengarang mengembangkan latar cerita? Bagaimana pengarang mengembangkan tokoh dan watak tokoh? Bagaimana pilihan kata yang digunakan pengarang? Apakah kalimat-kalimatnya memiliki keunikan dan kekuatan untuk membangun cerita? Tokoh mana yang paling kamu sukai dan mengapa? Rubrik penilaian dan penskoran terlampir 2. Pembelajaran Remedial Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. 3. PembelajaranPengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Media/alat Buku Fiksi dan Nonfiksi, Infokus. Bahan Contoh unsur-unsur buku fiksi Contoh unsur-unsur buku nonfiksi Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi Sumber Belajar Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi Indonesia SMP/MTs. Kelas 275 294. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas 133 138. = Baca Juga =